+=2这是恒古不变的真理，还有什么好说的　　　　+=2，如果等于或等，就是错。　　　　中国的学生，哪一个不是处于紧张繁忙的学习之中。他们都忙于计算着比+=2难千倍的题。不少人认为：只要数理化好，这个学生就很优秀，不管这个学生的音体美有多差。这就是所谓的全面发展，素质教育。　　　　学生被老师当着机器，反复的训练者：　　　　+=2，　　　　+2=3 　　　　他们从小就失去里学习的兴趣，为什么不让他们多一份思考和创新呢？这种呆板的灌输的教育对他们有好处吗？　　　　我很欣赏美国的教育，我特别羡慕美国的孩子，他们可以把课堂当茶馆，甚至五六年级的学生大字不识几个，计算中国着一二年级的数学题，还要扳手指，他们整天谈创造发明，做实验。美国学生回到家，可以在墙壁上乱涂乱画，家长看了反而高兴，还邀请亲朋好友来参观。假如在中国，家长还会暴跳如雷。　　　　美国的学生自由烂漫，有时间与空间去创造，他们永远自信，永远活泼，课堂热烈的讨论，深入的探究培养了他们的创新思维的能力。在中国，课堂上，只可以听见老师滔滔不绝的讲解，义正词严的训斥。看下边是端正坐着，洗耳恭听的学生，死一般的沉寂，大家却一致赞赏：老师多么认真，学生多么专心。” 　　　　中国的学生勤奋刻苦，可没有培养出更多的诺贝尔奖获得者，美国的学生自由烂漫却培养出很多诺贝尔获得者，这是为什么呢？　　　　因为美国的学生认为+可以不等于二。