阳光射在我的桌子上，有些刺眼。抬头望望讲台，语文老师正在分析一个人生像的俗得不能再俗的话题。

　　同学们，我们可以将人生比喻成许多事物。比如，人生像一条路

　　我打了个呵欠，开始了我的遐想：如果说人生是一条路，我是不是也在所谓的人生之路上走着？想到这儿，牵动嘴角对自己这个无聊透顶的想法报以鄙夷的嘲笑――与其说是在人生之路上走着，还不如说是在游荡。

　　游荡，漫无目的的游荡，感觉就像在茫茫旷野上走了很久，才发现自己早已迷路，不辨方向。但是因为离开出发点太久，环望四周时，只看到一片茫然。

　　下面，同学们自己思考一下这个仿句，一会儿我要提问。

　　看着窗外浑浊的阳光懒懒地移动步子，一寸一寸地从桌上走开，忽然觉得自己很失败，学习虽然不错，但仿佛是一种枷锁，一张大网，使人闷地透不过气来走在所谓人生之路上的我，依然漫无目的游荡，不知在何处停留，也不知道何处是尽头我不知道何时会落在别人后面。其实，我已经尽力了，面对老师们的目光，我笑笑。事实上，我也只能无奈的笑笑。

　　婧，你的仿句是什么？

　　那幅千万次在心中出现的画面，再一次的出现在我的眼前，千军万马，哦，不对，是千万个木偶，在千万条细线的控制下，向前面的独木桥挤去。有的挤过去了，有的落入了水里，通过的，只能通过，落水的，也只能落水。没有选择。因为他们没有自我控制的能力，只能机械的、麻木的、迟钝的、没有知觉的随着线的牵动改变动作和神态。

　　婧，快说，想好了没有？老师提高那令人过敏、胃酸的声音把我从那幅画中拉回了现实。

　　人生像一个木偶，被别人支配。我带着无所谓的表情漫不经心的说。

　　哦，你坐下吧，这个比喻不是很好。

　　我大刺刺的坐下，翘起腿，继续我的遐想，我喜欢把我不停思索的心理活动称为遐想，而老师们则毫不留情的将其称为走思。

　　她知不知道那个人生像木偶的比喻后面深层的黯淡与忧伤？

　　木偶因为不知道该在乎什么，所以有着一切都不在乎的高傲。

　　因为厌恶被动，所以有着拒绝一切的冷漠。

　　摆出一幅高傲而冷漠的样子――用以安慰自己，也用来欺骗自己。

　　是的，高傲而冷漠，将高傲而冷漠的心写在高傲而冷漠的脸上，高傲而冷漠的行走在高傲而冷漠的世界里，这就是木偶们真实的生活，感觉很象blues，那种黑人伤感音乐，藐视一切的孤独，最坚强也最脆弱。

　　桌上的光移到墙上，与墙的惨白对比居然显的很有生机，仿佛是在漫漫云雾里冲破一切的不羁，好象在承受着，也在抗争着